首 頁 潘志勇：匠心育桃李 躬身建真言
他是一名高職教師，立足三尺講臺，以服務(wù)學(xué)生成長成才為畢生事業(yè)，默默耕耘。同時，他又是一位人大代表，時刻牢記人民重托，關(guān)注社會民生問題，反映社情民意。他就是自治區(qū)人大代表，內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師潘志勇。
“從人民教師到人大代表，我始終牢記‘教育工作者’和‘群眾代言人’的雙重身份，要為教育發(fā)聲，為人民建言，用實際行動為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量，呼吁全社會共同照亮每一位學(xué)子的人生出彩之路?！迸酥居抡f。
在潘志勇看來，扎實做好調(diào)研工作是履好職的關(guān)鍵所在。唯有沉下心、俯下身才能提出精準(zhǔn)務(wù)實的好建議。為此，他不斷加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)、抓住各種機會走訪調(diào)研，努力提升履職能力，讓自己的意見建議更有價值。
“在調(diào)研過程中，我了解到各行各業(yè)更真實的情況，學(xué)到了更多領(lǐng)域的新知識，對增強建言獻策能力、提高代表建議質(zhì)量很有幫助?！迸酥居抡f。
每次人代會上，潘志勇都會基于前期調(diào)研提出有針對性的建議。在自治區(qū)十四屆人大一次會議上，他提出了關(guān)于完善新能源基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的建議，其中他提到，完善新能源基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是促進新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展、助力雙碳目標(biāo)實現(xiàn)的重要支撐。同時，提出修訂完善新能源基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展規(guī)劃，重新設(shè)計總量、各地均衡布局、重點區(qū)域適度超前規(guī)劃的建議。
在自治區(qū)十四屆人大二次會議上，潘志勇提出了關(guān)于加強中小學(xué)職業(yè)啟蒙教育的建議。他說，職業(yè)啟蒙教育幫助中小學(xué)生了解自身興趣愛好和能力偏向，還通過職業(yè)體驗促進他們形成健全人格和良好思想道德品質(zhì)，幫助中小學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、勞動觀和人生觀，并提出加大政策供給、確定課程體系、構(gòu)建師資隊伍等建議，系統(tǒng)搭建中小學(xué)職業(yè)啟蒙教育。
作為一名從事了27年職業(yè)教育的教師，潘志勇認(rèn)為，職業(yè)啟蒙教育意蘊豐富而深遠(yuǎn)，對正處于“拔節(jié)孕穗期”的青少年具有重要意義，值得教育者進行更深入的探索和實踐。
工作中，潘志勇始終堅守育人初心，把課堂、實訓(xùn)室、實習(xí)基地作為培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才的陣地，在提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平上求實創(chuàng)新，與團隊攜手以工匠之心向?qū)W生傳承工匠精神、教受理論知識、鍛煉實踐技能，引領(lǐng)學(xué)生在通往能工巧匠、大國工匠的道路上不斷成長，以實際行動詮釋“職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”。
匠心育桃李，躬身建真言。潘志勇秉持一顆為民之心、一腔教育情懷，以工匠精神彰顯人大代表擔(dān)當(dāng)作為。
當(dāng)前位置：
